Passos para uma verdadeira inclusão

Há muito tempo os educadores vêm lutando pela inclusão de indivíduos portadores de necessidades especiais nas escolas regulares. Porém, para que a inclusão ocorra de fato não basta apenas que os alunos portadores de necessidades especiais estejam matriculados em salas regulares, é necessário garantir um aprendizado significativo, uma educação de qualidade, e para isto é necessário além das transformações físicas e pedagógicas necessitamos de transformações humanizadoras. É importante ampliarmos a visão que temos dos portadores de necessidades especiais, quase sempre os olhamos como inferiores, coitados.
No processo inclusivo a um ditado que se encaixa muito bem, aquele que diz: “a união faz a força, neste caso, a união da equipe escolar com a família faz a inclusão”. Estudos demonstram que a interação entre todos os envolvidos auxilia significativamente o processo de aprendizagem dos alunos portadores de necessidades especiais. Mesmo nos casos em que os recursos e a infra-estrutura não são os ideais, mas se esta parceria existe as dificuldades são superadas e os objetivos são alcançados.
Desta forma acreditamos que não só os educadores precisam ser capacitados para orientar o aprendizado desses alunos, mas todos da comunidade escolar. Assim, nós educadores que compomos a equipe do Colégio Estadual Maria de Lourdes Veloso pretendemos contribuir com a capacitação e melhor interação dos nossos alunos no processo inclusivo.
E vocês, alunos, colegas e amigos dos portadores de necessidades especiais, o que pensam sobre a inclusão? O que vocês tem feito para contribuir com a verdadeira inclusão? Qual a participação real de vocês nesse processo?

SEJA AMOR NO MUNDO

Como devemos ser amor no mundo?
"Não é fácil para o ser humano com suas deficiências, fraquezas, limitações e pecados ser amor, pois veio do amor e voltará para o Amor.
É preciso dar o passo fundamental para que isso aconteça: Sentir-se amado por Deus! Ter consciência da infinita medida do amor de Deus para cada um dos seres humanos. Quando se vive esta verdade torna-se possível amar os irmãos sem fazer acepção, pois é impossível viver mergulhado no amor de Deus e não se sentir amor, não se tornar amor. E quem faz esta experiência, se reveste das forças do Alto e com a luz divina, liberta-se do velho homem tornando-se uma nova criatura. Com o discernimento que irá recebendo do Espiríto Santo, torna-se uma pessoa amável, paciente, serviçal, deixando para trás o individualismo, o orgulho, a presunção.
Com seu testemunho de vida vai abrindo novos caminhos para a libertação e compreensão para com tudo e todos que o rodeiam. O amor vai crescendo em seu coração como uma semente que foi plantada em terra boa, dando frutos cada vez mais abundantes: frutos de perdão, generosidade, solidariedade, fraternidade, assemelhando-se ao amor de Deus, que como uma cascata despeja sobre o mundo o Seu amor eternamente apaixonado e vitorioso."

Vilma Leahy

DESEJAR, AGIR E INCLUIR

Tem se falado muito sobre educação inclusiva, muitos debates, questionamentos, e na prática, o que ocorre de fato? Como questiona Elizabete Dias de Sá: Educação inclusiva no Brasil, sonho ou realidade? Acredito plenamente na transformação do sonho em realidade, e é exatamente isto que gostaria de compartilhar com todas as pessoas.
Sou Valéria Lavigne Paim, trinta e um anos, casada, mãe de dois filhos, a sete anos professora de biologia no Colégio Estadual Maria de Lourdes Veloso, situado na cidade de Itabuna no estado da Bahia. Desejo através da minha experiência e a do meu aluno do 1º ano do ensino médio e locutor da escola, Thiago de Souza Mendonça, dezenove anos, portador de necessidade especial visual desde os sete anos de idade, incentivar e auxiliar aos educadores, pais e a todos os deficientes visuais a se unirem com o objetivo de construir uma educação inclusiva sólida e verdadeira.
Barreiras deveram ser rompidas, mudanças fundamentais deveram ocorrer, um maior envolvimento será capaz de gerar grandes transformações. Não há mais espaço para a exclusão, vamos colocar a mão na massa, agir, deixar a indiferença de lado, vamos olhar o diferente com outros olhos, deixar a solidariedade fluir. A inclusão gera a transformação humanizadora. A oportunidade de servir ao próximo, nos torna seres humanos mais felizes, passamos a valorizar coisas que anteriormente eram consideradas insignificantes. Posso afirmar com certeza que a convivência com pessoas portadoras de necessidades especiais é uma experiência espetacular, a minha experiência como professora de um portador de necessidade especial visual me fez olhar o mundo de outra forma. Sou muito feliz no que faço, amo ser professora de biologia, e hoje sendo uma professora buscando ajustes e adaptações para o aprendizado do meu aluno portador de necessidade especial visual estou muito mais feliz e realizada.
Precisamos nos unir para construirmos uma educação baseada na solidariedade, reflexão, criatividade, uma educação libertária, onde o respeito às diferenças se faça presente em todo o momento.
As escolas brasileiras a cada ano têm ampliado a sua clientela com necessidades especiais. Dados do Ministério da Educação (MEC) nos revela que o atendimento inclusivo cresceu, passando dos 24,7% em 2002 para 41% em 2005.
A deficiência da visão é uma limitação na capacidade de ver, abrangendo vários graus, permitindo diversas classificações de redução da visão. Alunos portadores de necessidade especial visual precisam de recursos didáticos adaptados a percepção tátil. O sucesso do aprendizado através do tato vai depender e muito da qualidade do que foi construído, é de fundamental importância à preocupação com a textura, formas, temperatura, tudo que estimule o aprendizado sistemático e significativo.
Tenho buscado nas aulas de biologia a utilização de métodos que favoreçam o aprendizado do meu aluno portador de necessidade especial visual. A cada conteúdo que será trabalhado procuro preparar materiais que estimulem o seu aprendizado e facilitem a compreensão do assunto abordado. Utilizo cola alto relevo, massa de modelar, isopor, reciclagem de material, tudo que faça associação com o tema em estudo (utilizei um filtro de ar de fusca para construir a membrana plasmática na identificação do modelo mosaico fluido e fio de telefone para a formação do DNA e cromatina). Sempre procuro estimular a sua percepção pelo tato. É importante citar que estes materiais não utilizo apenas com Thiago, mas faço questão de envolver toda a classe, pois ao construí-los faço com cores chamando a atenção dos videntes. Inclusive ganhei a parceria de alguns alunos na própria construção dos materiais. Com a chegada dos leptops na nossa escola o programa DOSVOX está sendo uma ferramenta bastante significativa. Nas áreas de biologia e língua portuguesa recebemos CDs contendo conteúdos das três séries do ensino médio. É importante destacar que o programa é de inclusão. Logo é necessário preparar uma aula comum a todos os alunos e que possibilite o aprendizado do portador de necessidades especiais. O mesmo é válido para as avaliações. Descubra como a diferença de um pode estimular o aprendizado de todos.
Considero a sensibilidade e disponibilidade pré-requisitos indispensáveis para um professor se envolver verdadeiramente. É preciso que nós como educadores estejamos abertos e nos sintamos capazes de ensinar de forma diferente e prazerosa. Acredito que com Fé em Deus, boa vontade, e tendo o devido suporte é plenamente possível à realização de uma adaptação completa, contribuindo com a inserção dos portadores de necessidades especiais no contexto escolar.